lunes, 8 de febrero de 2016

¿Por qué utilizar Scratch en clase?

La ventaja del C.E.I.P San Miguel es sin duda la disponibilidad de recursos en cuanto a portátiles y conexión a Internet. Poco a poco, un grupo de docentes se está actualizando a nivel de TIC y TAC y de los beneficios que esto puede dar al bilingüismo.
Os propongo para las docentes que sientan ese cosquilleo de innovar, de avanzar en su autoformación y que deseen vivir experiencias nuevas en su clase, que les den la oportunidad a su alumnado de probar Scratch!


Scratch es un programa que permite utilizar un lenguaje para desarrollar juegos y de hacer programas, al mismo tiempo que permite expresar emociones, sentimientos y dejar reflejo de pensamientos e ideas de forma interactiva y creativa. Es adecuado para cualquier edad en la etapa escolar. El alumnado de distintas edades podrá trabajar el “pensamiento computacional”, su responsabilidad social, junto con el pensamiento crítico y creativo.
Esta herramienta permitirá crear desde simples juegos interactivos como otros productos más artísticos, con animaciones, música, incluso simulaciones, que son ideales para desarrollar el ámbito lingüístico del pensamiento dentro del bilingüismo.


Para comenzar a utilizar Scratch es importante que la persona responsable transmita los valores siguientes:
-Quiero jugar, aprender, divertirme y conocer a gente.
-Quiero compartir todo lo que aprendo y todo lo que hago.
-Quiero aprender de otras personas y trabajar con ellos en equipo.
-Siempre soy respetuoso con los demás.
-Quiero mejorar.


Entre sus ventajas, os digo que es una herramienta gratuita y que se puede instalar en el ordenador de forma muy sencilla en  https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/ y está disponible para todos los sistemas operativos. Ofrece un interfaz muy interactiva y sencilla para el alumnado.
También se puede trabajar online con el registro previo en https://scratch.mit.edu/


Para comenzar a saborear de qué va esto os dejo algunas producciones:



Si no te va ser autodidacta, te animo a que le eches un vistazo a este curso que ofrece el INTEF, que aunque ya está cerrada la convocatoria, se abrirá en otras ocasiones:
http://educalab.es/documents/10180/532597/5_Ficha_INTEF_Pensamiento_Computacional_Scratch_FRED61.pdf/f9562a3e-5c1b-457d-b296-09be1789fc90

miércoles, 27 de enero de 2016

THANKS AND SEE YOU NEXT YEAR!

Querido CEIP San Miguel,

Puesto que este es el único blog del colegio al que se me ha dado acceso, me veo en la obligación voluntaria de escribirles una entrada en él. 

A estas alturas de la semana se habrán dado cuenta de que sus pasillos están más vacíos, algunas de ustedes habrán sentido un pequeño vacío en su aula, más concretamente en algunas de sus sillas. Ya no pueden ver a ciertas sujetas deambulando por las mesas de sus alumnos, la gran mayoría de las veces ayudándoles, otras, no voy a mentir ya que me declaro culpable, haciéndoles perder un poco el tiempo. (Les prometo que ha sido en muy pocas ocasiones)


Como habrán adivinado esas seres extrañas somos las prácticas del centro, aunque estoy casi al 100% segura de que están de acuerdo conmigo no me gustaría hablar en nombre de mis compañeras, así que lo haré solamente por mí. 

Vengo sin duda a daros las gracias. Gracias a todos y cada uno de los componentes del centro que han hecho de mi estancia una de las mejores experiencias de mi vida. Gracias en primer lugar por la acogida tan magnífica por parte del equipo directivo y las/los docentes de este nuestro centro. Gracias por la naturalidad con la que se me ha tratado en todo momento y aunque seguramente no me lean, he de dar las gracias a los pequeños monstruitos de los cuales he aprendido infinidad de cosas.


Lo cierto es que cuando estás disfrutando algo y de una forma muy intensa, el tiempo se te pasa rapidísimo, y ese ha sido sin duda mi caso. Me he llevado una gran experiencia ya no solo a nivel profesional, sino también a nivel personal. No voy a mentir, al pisar por primera vez el centro, iba muy dispuesta a absorber todo lo posible de mi tutora (Seño si me estás leyendo te mando un saludo) no caí en que no solo podría aprender de ella sino del equipo de docentes tan grande que hay en cada una de las aulas y como no, de los alumnos.

Estoy tan contenta con mi estancia en el centro y con mi trabajo realizado en él, que sin duda haré lo posible para volver el año que viene, con las pilas más cargadas aún y con el doble de ganas, por lo que esto no es un adiós, es un hasta luego. Y ahora, si me lo permitís, voy a ir a replantearme mis mañanas, que se me han quedado un poco vacías. Nos vemos en los patios.

Un saludo,
Adela

PD: I´m not crying. I just have something in my eyes.



Curso: Proyecta eTwinning

Os animo a participar en el curso online del INTEF: Proyecta eTwinning.
El plazo de inscripción se abrió el 15 de enero y finaliza este 29 de Enero.
Entra en la sede electrónica a través de:

http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/cursos
Algunas orientaciones sobre el curso:

PROYECTA
Como miembros de la Unión Europea, nuestro sistema educativo promueve la creación de ciudadanos europeos capaces de participar de forma activa en la vida de la comunidad. Para ello, la iniciativa eTwinning permite promover la colaboración escolar en toda Europa integrando, al mismo tiempo, las tecnologías de la información y la comunicación. En este curso, se muestra el modo en que la plataforma apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que facilitan su asociación para desarrollar un proyecto en común. Este curso ofrece un espacio de reflexión colectiva y aprendizaje sobre cómo diseñar e implementar proyectos de forma colaborativa a través de la plataforma eTwinning. En última instancia, el curso pretende que estos conceptos se lleven al aula y contribuyan a mejorar la práctica docente. Al participar en la comunidad eTwinning, los docentes pueden comunicarse, colaborar y desarrollar proyectos con los centros escolares de los países europeos participantes, enriqueciendo así su práctica docente y permitiendo que tanto su centro como sus alumnos se sientan parte de la comunidad educativa europea. Durante el curso, se mostrará cómo un proyecto eTwinning alcanza una dimensión intercultural que permitirá que los alumnos exploren y desarrollen su ciudadanía europea, lo que redundará en un futuro con más intercambios y cooperación entre las jóvenes generaciones europeas.

Fuente: http://educalab.es/documents/10180/532597/10_Ficha_INTEF_eTwinnning_FRED61.pdf/34cad551-4f8b-45be-8d54-ed4e0b401689

Saludos

martes, 19 de enero de 2016

WATER EXPERIMENTS DAY !


WATER EXPERIMENTS DAY!





¡Hagamos algunos experimentos con agua! Pero, ¿para qué te vas a complicar la vida con experimentos? Este puede ser el pensamiento de muchas personas, pero no es tan difícil como parece. Requiere algunos pasos previos y un poco de organización, pero los alumnos están altamente comprometidos con esta experiencia porque, simplemente, les encanta. Ellos son los que están “con las manos en la masa” y el estar “pringados” los motiva.

Además, si los experimentos los hacemos en inglés, mejor que mejor. Y este ha sido nuestro caso. Así que hoy hemos aprendido algunas palabras nuevas y también hemos practicado vocabulario que nuestros alumnos ya sabían como por ejemplo vaso, recipiente, cucharon, cuchara, agua, colorante y los colores, entre otros.

Antes de comenzar, hemos hecho un brainstorming sobre el agua. Y los alumnos han comentado todo lo que sabían acerca de dónde podían encontrarla, para qué servía, cómo cuidarla, etc. Una actividad muy interesante para organizar y darle forma a toda la información que ellos tienen en su mente.

Veamos entonces los experimentos que nuestros científicos de 3º  han llevado a cabo y sus relaciones con nuestro entorno. También podéis visitar esta web http://elperchero3.blogspot.com.es/2016/01/science-is-fun-water-experiments-3rd.html donde la seño Yolanda ha hecho un fantástico video repasando todos los experimentos que a continuación os explico:

1. Compare the sizes of containers by filling glasses of water
Inicialmente tenemos dos vasos iguales con la misma cantidad de agua pero al pasar el contenido a vasos con formas diferentes, vemos que el agua no está al mismo nivel. Pero, ¿tenemos diferente cantidad de agua? Los alumnos de tercero ya saben que no porque lo comprobaron volviendo a echar el agua en los vasos iniciales, viendo así que las cantidades seguían siendo iguales.

2. Create a melody with coloured water
Para hacer nuestras propias melodías sin necesidad de instrumentos musicales, solo necesitamos seis vasos, agua, colores y una pala de madera. Primero, rellenamos cada vaso con distintas cantidades de agua. A continuación, se les echa un poco de pintura y se mezcla bien para que cada vaso tenga un color característico. Y, finalmente, ¡manos a la obra, artista!

3. Predict which objects sink or float & Avoid water pollution
Tenemos diferentes materiales como son un corcho, palillos de madera, canicas, piedras y papel. ¿Cuales flotan y cuáles se hunden? Los alumnos tienen unas ideas previas que comprobarán echando dichos materiales en un recipiente. Y algunos alumnos se sorprenderán al ver lo que sucede.

4. Watch as air pressure forces water into a glass
Llenamos un plato de agua con colorante  y ponemos una vela en el centro. Con cuidado ponemos un vaso de cristal sobre la vela y esperamos. ¿Qué sucede? Como muchos compañeros imaginaron la vela se apaga pero ¡también nos dimos cuenta de que el agua dentro del vaso sube de nivel!

5. Mix oil and water and watch the density of liquids
Vertemos en un recipiente agua y aceite para darnos cuenta de que aunque ambos sean líquidos no se mezclan, sino que permanecen en alturas diferentes. Esto es lo mismo que ocurre cuando se derrama petróleo de un barco en los mares u océanos. Además, analizamos sus desastrosas consecuencias, como son la muerte de muchos seres vivos acuáticos y la contaminación de otros tantos, afectando así a todos  los componentes de la cadena alimenticia.

6. Surprise! Gravity water!
Algo que sorprendió mucho a los chicos y chicas de tercero fue lo demostrado con este experimento. Para llevarlo a cabo, llenaron un vaso de agua hasta el borde. A continuación, pusieron un plato de plástico encima y , rápidamente, lo giraron. ¡El agua no se cayó!

7. Creating our own volcano
Para conseguir un fantástico volcán necesitamos agua, vinagre y bicarbonato. Echamos el agua y el vinagre en un vaso y, a continuación, vertemos una cucharada de bicarbonato. ¡Tened cuidado! Porque hacen reacción y sale mucha espuma ensuciando todo a su paso.

8. Drinking with a straw
Tenemos el siguiente reto: Beber de un vaso con una pajita pero sin chuparla. ¿Cómo lo hacemos? Los alumnos de tercero os responderán sin ningún problema, ¡ellos ya lo han hecho! Primero, metes la pajita en el vaso. Después, tapas la boquilla de la pajita con el dedo y, sin quitar el dedo de donde está, pones la pajita encima de tu boca. Finalmente, retiras el dedo y el agua caerá a tu boca.

Y así, señores y señoras, es como nuestros alumnos de tercero han aprendido nuevos conocimientos relacionados con el agua. ¡Espero que hagáis algunos de estos experimentos en casa!

viernes, 15 de enero de 2016

FORMACIÓN EN EL CEP DE GRANADA DE INTERÉS PARA EL BILINGÜISMO

Está abierto el plazo para participar en distintas acciones formativas en el C.E.P de Granada. Entre los cursos disponibles, os animo a participar en los siguientes, puesto que están muy en la línea en relación a los intereses y necesidades de nuestro centro:

Saludos

jueves, 7 de enero de 2016

FORMACIÓN INTEF

Os dejo el enlace a la convocatoria de cursos de formación online que se lanzan desde el INTEF. El plazo de inscripción comienza el día 15 de enero de 2016. 

lunes, 21 de diciembre de 2015

Celebrating Christmas with Thinglink #eTwinning

We are working this year with our students in the eTwinning project 'Where in Europe?'. First, we had fun with 'Mystery Skypeand now we wanted to celebrate Christmas with a special tool called 'Thinglink'. It provides the opportunity to customize our postcards online in a very special way. Have a look to these wonderful examples!

1. Greece.


2. Italy.

3. Armilla, Spain.