viernes, 22 de abril de 2016

STEM IN THE CLASS! 3RD GRADERS IN ACTION!

STEM brings science, technology, engineering and maths to our kids in San Miguel school. They had fun and challenging in our classes during a week. We are really happy to inspire children to build on their own curiosity by engineering ideas through hands-on learning.
The secret of STEM is to tap into the students natural and innate curiosity about the real world. By simply allowing them to investigate, by encouraging them to ask questions and by working in a collaborative way!.

This time our children have been inventors of:

  1. Catapults
  2. Straw Structures Designs
  3. Structures of Solid Platonics
  4. Bridges and Roads
  5. Slingshots
  6. Boats
  7. Parachutes
  8. Other Structures they could image

martes, 12 de abril de 2016

CREATING CRAZY CRAZY STORIES!

Hoy os vamos a presentar la actividad que hemos hecho en la clase de 3º A en la cual los alumnos se han convertido, de nuevo, en escritores.  Ell@s ya saben lo que es escribir un cuento súper original y leerlo al resto de los compañeros, pero esta vez han roto el molde completamente. ¿Por qué? Preguntádselo a ell@s y os responderán que en esta ocasión la historia es un poco loca.

La finalidad de esta actividad es, además de desarrollar la capacidad de trabajar en grupo, mantener el orden y respetar a los compañeros, romper los esquemas que a todos nos viene a la mente cuando pensamos en un cuento y dar un pequeño hueco al sinsentido que tan poco presente está en el aula. Pudiéndo ser este un buen momento para crear una atmósfera de risas al mismo tiempo que se trabaja la escritura y se deja volar la imaginación.

Expliquemos los pasos que han seguido para conseguir estas graciosas historias con poco sentido:
1- Se colocan en grupos de cinco.
2- Cada alumno tiene que pensar en su mente un protagonista, una breve descripción, un lugar donde ocurran los hechos, un problema o nudo y un final o resolución de dicho problem.
3- Se explica el proceso a seguir. Cada alumno recibirá un folio en blanco que tendrá que colocar en horizontal. Todos tendrán que escribir en la parte de arriba su protagonista. Hecho esto, lo doblarán hacia atrás para que al pasarlo a su compañero de la derecha, éste no vea lo que ha escrito. Luego, cada alumn@ habrá recibido el folio de su compañer@ de la izquierda. Dicho folio ya tiene el protagonista escrito pero no s epuede ver ya que está doblado hacia atrás. En la parte de arriba de ese papel doblado, tod@s escribirán ahora algunas características (breve descripción) del personaje que tenían en mente . Una vez hecho esto, lo vuelven a doblar y lo pasan a su compañero de la izquierda de nuevo. La tercera cosa que tienen que escribir es el lugar donde está su protagonista, volver a doblarlo hacia atrás y pasarlo a su compañero d ela derecha. A continuación, escriben el problema o el reto al que se enfrenta su personaje, hacen el dobles y lo pasan. Finalmente, escriben el desenlace de sus historia.
4- Una vez hecho esto, cada alumn@ lee el papel que le ha tocado. Todas las historias resultantes son una mezcla de las ideas de l@s alumn@s de dicho grupo. ¡ Las risas están aseguradas!
5- El último paso será leer las historias locas a toda la clase e intentar imaginarlas. ¡Supone un verdadero reto ya que algunas son totalmente disparatadas!

Echadle un vistazo a una de las producciones de la clase:

viernes, 8 de abril de 2016

Scientific experiment, 2ºA

SCIENCE CLASS

Scientific experiment 
Yesterday in science class, our sencond grade class was working with the weight and volume. After the explanation, we did this funny experiment all together with materials that we had in our class:
Rolling pin, plasticine and a tub of water.
Ayer en clase de ciencias naturales, nuestra clase de segundo A hemos estado trabajando con el peso y el volumen. Después de la explicación nosotros hicimos este divertido experimento todos juntos con materiales que tenemos en clase:
Un rodillo, plastilina y una cajita con agua.
With this experiment, we could learn how the weight is related with the volume.
The experiment consists on:
Con este experimento hemos podido aprender como está relacionado el peso con el volumen.
El experimento consiste en:

FIRST PART  PRIMERA PARTE
1. Break the plasticine into two equal pieces.
1. Rompe la plastilina en dos piezas iguales.
2. Make a ball with one half and put the ball in the water.
2. Haz una bola con una de las piezas  y pon la bola en el agua.
What happen? Does the plasticine sink? Does the plasticine float?
¿Qué ocurre? ¿Se hunde? ¿Flota?
IT SINKS!!
¡¡SE HUNDE!!
 SECOND PART SEGUNDA PARTE
1 Roll out the other half of plasticine.
1. Desenrrolla una de las piezas de plastilina.
2. Make it flat and thin and put it into the water.
2. Haz la fina y lisa y ponla en el agua.
What happen? Does the plasticine sink? Does the plasticine float?
¿Qué ocurre? ¿Se hunde? ¿Flota?
IT FLOATS!!
¡¡FLOTA!!
We could learn that with less volume the plasticine weighs less and floats and with more volume, the plasticine weighs more and sinks.
Nosotros pudimos aprende que con menos volumen la plastilina pesa menos y flota y con más volumen la plastilina pesa más y se hunde.

YESTERDAY WAS A FUNNY DAY!

lunes, 4 de abril de 2016

Guía del Twinspace #eTwinning

Hola a tod@s,
os quisiera dejar esta guía muy útil para aquellos que estáis trabajando con algún proyecto eTwinning en el centro y que utilizáis el Twinspace. 
Espero que os sea de ayuda :-)

lunes, 28 de marzo de 2016

Gamificación en el aula bilingüe ¿Te atreves?

Cada vez somos más los docentes que estamos utilizando en el bilingüismo más plataformas educativas que hacen que nuestras clases sean más atractivas y divertidas para nuestro alumnado.

Os invito a seguir hacia adelante y a que participéis cada vez más en las siguientes plataformas. Comparte tu experiencia con tus compañeros :-)


1. Kahoot

2. Edmodo

3. Classcraft

4. CodeCombat

5.ClassDojo

Más información en:

jueves, 17 de marzo de 2016

Science Classes 2º

En las clases de 2º de Primaria desarrollamos el Área de Natural y Social Science de una forma activa, participativa, interactiva, desarrollando nuestra creatividad.
Con el siguiente video les mostramos nuestra manera de trabajar en Science, uniendo los contenidos de nivel/ciclo con el arte y la imaginación, creando nosotros/as nuestro particular texto que engloba lo que trabajamos en cada unidad.

Science classroom on PhotoPeach

viernes, 11 de marzo de 2016

Dictado bilingüe: ¡Una misión posible!

 Uno de los retos de la enseñanza bilingüe es el de hacer un dictado en inglés, independientemente del área en el que estemos trabajando.
¿Por qué? Empezaremos diciendo que no es su lengua materna por lo que no la conocen tan bien ni la usan tan a menudo. Además, todos sabemos que en inglés las palabras se escriben y se pronuncian de una forma diferente a como lo hacemos en español. Por eso, es muy importante el trabajo previo sobre el texto en inglés.
Los alumnos de 3º A y B están muy acostumbrados a hacerlos y son diferentes los métodos para trabajarlos. Veámos en esta ocasión cómo lo hemos hecho en el tema de la materia o, como nuestros alumnos ya saben, "The Matter".
En un primer lugar trabajamos sobre el texto en inglés. Para ello, la profesora lee cada oración y los estudiantes lo repiten. Tras esto, se resuelven dudas de vocabulario y se procede al "gap reading". Hagamos una pausa, ¿qué es el "gap reading"? Este tipo de lectura, hace que los alumnos centren su atención en el texto y en la lectura de determinadas palabras, ya que, ellos tendrán que leer la palabra que toque cuando la maestra/o pare en la lectura. Una vez que el alumnado se ha familiarizado con la pronunciación, cada uno leerá un frase del texto. Finalmente, mientras el maestro/a copia en la pizarra las oraciones del dictado desordenadas, el alumnado lee en silencio el texto de nuevo.
Ahora, ¡manos a la obra! ¡Es hora de hacer el dictado usando algunas de las frases que hemos seleccionado del texto trabajado!.
Para terminar la actividad, pasaremos a corregir lo que los compañeros/as han escrito de manera cooperativa. Un voluntario/a será el coordinador de dicha actividad y preguntará a sus compañeros que le lean las oraciones del dictado en orden, para lo que le tendremos que facilitar la pregunta en inglés a modo de retroalimentación. Al mismo tiempo el coordinador/a estudiante irá numerando las oraciones de la pizarra. Por último, el alumnado comprueba los posibles errores y corrigen lo que sea necesario. 
Et voilà !
Ya tenemos nuestro dictado terminado.
Great job kids!


viernes, 4 de marzo de 2016

Os presentamos Twinny a través de #eTwinning

Twinny, nuestra mascota del proyecto "Where in Europe?" de eTwinning ha venido a visitarnos al cole. 

Por este motivo, nuestro alumnado de 3º le ha hecho una guía de la localidad de Armilla y de la ciudad de Granada para que conozca el lugar donde vivimos. Como Twinny es un viajero, pronto nos irá informando de sus viajes por Europa a través de nuestro proyecto.
Os dejo las guías colaborativas que ha realizado nuestro alumnado de 3º: